Модуль 1-6.

Навчання на цьому курсі було для мене дуже цікавим і пізнавальним. Розробка власного проекту дозволила зрозуміти наскільки цікавою, захопливою та ефективною є проектна діяльність. Участь учнів в проектній діяльності дає їм змогу набувати та розвивати всі навички ХХІ-го століття, а саме вміння швидко шукати, аналізувати та оброблювати інформацію, ефективним засобам комунікації та багато інших. Також я зрозуміла наскільки складна і кропітлива праця - розроблення проекту, але результати того варті. На мою думку, вчитель повинен якнайменш втручатись в діяльність учнів при роботі над проектом, а тільки вдало спрямовувати та корегувати їх дії. Також даний курс дав мені багато ідей, які я однозначно буду застосовувати в своїй професійній діяльності.
Велика подяка нашим викладачам - тренерам за корисні знання та поради.

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати свою роботу, систематизувати та впорядкувати матеріал, виправити помилки. В попередніх модулях ми пропонували учням проводити взаємооцінювання, а в цьому модулі ми все це відчули "на віласній шкурі" :-). Дуже цікава вправа, яку запропонували нам наші тренери - провести оцінювання робіт своїх колег в ролі "сірих" та "білих" опонентів. Особисто мені було значно комфортніше в ролі "білого" опонента, бо знайти позитив для мене набагато простіше. Цікаво чи вапдково, чи так було задумано, що для того, хто був моїм "білим" опонентом - я повинна виступити в ролі "сірого" і навпаки. Можливо саме таке розподілення є перевіркою здатності зберігати об'эктивність в будь-якій ситуації.

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені систематизувати знання як можна навчити учнів ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення власних робіт. На мій погляд, найбільш вдале втілення результатів над проектом - це мультимедійна презентація. Адже в ній можна вмістити все - і теоретичні знання, і результати досліджень, додати багато наочних матеріалов і багато іншого, і переглядати все це буде не скучно. Учні можуть співпрацювати над створенням презентацій в групах, а при захисті проекту всі ці презентації можна об'єднати в одну. Також дуже цікава форма співпраці - це блоги та вікі статті. В даному випадку учні можуть виступати не тільки пасивними глядачами робіт своїх опонентів, а й додавати свої коментарі, зауваження та пропозиції. Дуже вдалою вважаю ідею використання талиць та форм для сумісної роботи. Відносно новим для мене було поняття оцінювання за допомогою дескрипторів.

Модуль 4.
Цей модуль допоміг мені розібратись з відносно новим поняттям "фасилітація" та як його застосовувати на практиці. Особливо в проектній, ігровій або дослідницькій  діяльності результати учнів будуть набагато вищими, якщо вчитель буде мінімально втручатись в "процес", а тільки спрямовути та коригувати його.
Також, за допомогою інформації, отриманої в цьому модулі, ще раз впевнилась наскільки важлива диференціація навчання. Адже наскільки цікава  діяльність учям не пропонувалась би - рівень підготовки, здатність сприймати та обробляти інформацію, роль, яку комфортно виконувати, -  у кожної особистості індивідуальні. Саме тому, при плануванні завдань дуже важливо враховувати індівідуальні особливості учнів.